Omenirea evoluează prin învățare. Știm că omul este o ființă socială al cărui sine interior trebuie să învețe cum să interacționeze cu ceilalți pentru a putea să se potrivească în mediul lui într-o manieră sănătoasă și confortabilă. Apoi, înainte de toate, omul este o ființă emoțională angrenată în activități din motivații emoționale, alege din motive emoționale și vede lumea ca fiind din tărâmul emoțiilor (Tubali, 2018). Dacă emoțiile nu sunt conștientizate, înțelese și controlate eficient pot duce la interacțiuni complicate, resulta în situații neplăcute precum violență, discriminare, abuzuri și alte ramificații.

O presonalitate echilibrată care dezvoltă atitudini potrivite față de situații variate se va ajusta eficient în societate.

Școala este un mediu de învățare în care achizițiile și activitățile care afectează învățarea, sunt planificate și încadrate cu atenție. Astfel, școală este locul perfect care ar putea ajuta un individ să se dezvolte într-o persoană care poate înțelege și descrie propriile emoții, înțelege sentimentele celorlalți și poate pune bazele unor relații sănătoase. În acest sens, Învățarea Socio-Emoțională (SEL), ca o competență de bază, devine proeminentă nu numai pentru interacțiuni sociale sănătoase, ci și pentru succesul academic, fiindcă succesul vine din a avea sens în viața noastră, și din a realiza cu pasiune ceea ce avem de făcut și din a fi conștienți că acestea depind de condițiile noastre emoționale când facem ceva.

În literatură, una dintre descrierile SEL (SEL, 2003) face referire la abilitățile de a înțelege, gestiona și exprima aspectele sociale și emoționale ale vieții în feluri care să permită gestionarea eficientă a sarcinilor de zi cu zi cum sunt învățarea, formarea relațiilor, rezolvarea problemelor și adaptarea la cerințele complexe de de creștere și dezvoltare (Cherniss, 2000). COMPUSEL dorește să îmbunătățească abilitățile socio-emoționale de învățare ale elevilor din ciclul primar și să-i pregătească pe profesori în acest sens. Așadar, COMPUSEL este dedicat dezvoltării unui curriculum și a poveștilor digitale care includ diferite exemple de provocare sociale și emoționale care vor ajuta la discutarea și găsirea soluțiilor împreună cu profesorii din învățământul primar pentru a îmbunătăți conștiința de sine, conștiința socială, managementul sinelui, relațiile responsabile și luare de decizii responsabile.

Îmbunătățirea abilităților SEL promovează incluziunea și diversitatea în toate câmpurile educației prin propria natură, și ca atare, COMPUSEL se adresează direct mediilor educaționale care apreciază toți elevii indiferent de neajunsurile lor, care îi privează de interacțiuni sociale antrenante.

Învățarea este o poveste de o viață, care se actualizează permanente cu informație. Importanța învățării este vitală, în special pentru profesori, pentru că ei trebuie să își actualizeze constant abilitățile și chiar să se plasese înaintea vremurilor lor. Când vine vorba de învățare cu scop și realizări ale elevilor, profesorii întotdeauna au cea mai mare importante (RAND, 2012). Competențele și performanțele profesorilor au efecte puternice asupra realizărilor elevilor: peste 3 sferturi ale efectelor școlii asupra elevilor, și rezultatele lor pot fi explicate prin efectele profesorilor (Rivkin, Hanushek & Kain, 2005). Eficiența profesorilor în timpul activităților de învățare este direct proporțională cu dezoltarea abilităților și competențelor profesionale ale acestora.

Așadar, este esențial să echipăm elevii cu abilitățile necesare pentru viitorul lor. Prin gândire computațională, elevii vor găși oportunitatea de a naviga probleme SEL complexe. Pe deasupra, rolul profesorilor și al școlilor se schimbă, și astfel și justificările pentru ele: profesorii sunt îndemnați să implementeze tehnici inovative în clasele lor. Gândirea computațională propusă de COMPUSEL nu este doar o fundație pentru abilități tehnologice precum codarea, ci și un vehicul pentru a genera atitudini sociale și emoționale necesare pentru elevi în viitor. În acest fel, proiectul va susține profesorii să utilizeze abordări inovative (prin utilizarea gândirii computaționale, dar și a poveștilor digitale) pentru a oferi predare bazată pe competențe.

Astfel, COMPUSEL “Gândirea computațională în îmbunătățirea abilităților socio-emoționale de învățare ale elevilor din ciclul primar” este programat să dureze 30 de luni cu activități de dezvoltare de conținut, întâlniri transnaționale, evenimente multiplicatoare și de diseminare. Scopul principal al acetui proiect este de a crea un curriculum nou și avansat pentru îmbunătățirea abilităților socio-emoționale de învățare prin gândire computațională, a dezvolta povești digitale, a adresa integrarea acestor abilități și de a prepara un ghid pentru profesorii din școlile primare.